2015年9月24日中午，杏悦2娱乐開展了第五期教學發展研修班總結交流會。上學期🎵，第五期研修班共進行了10次主題研修活動，按學科小組開展了19次教學主題沙龍🤵🏼。學員教師在一個學期的研修過程中彼此學習和研討。本次總結交流活動上，各組代表分別圍繞“成效為本”“翻轉課程”“在線支持”“學業評價”等話題進行了交流討論⟹💥。

人文科學組馬克思主義學院的沈冰清老師主要討論 了“成效為本的教學”在思想政治理論課中的應用🤦🏼。公共政治課選課人數多🌘、專業和年級分散🍣、基礎差異大，學生來自不同的學院，有不同的專業背景。結合研修班 “成效為本教學”相關主題的學習🪰👓，沈老師在學期初和期末都進行滿意度調研，根據同學需求調整教案。在課堂上用minute paper等方式進行隨堂調研，及時評估教學效果🖕。

社會科學組經濟學院的李誌青老師對“成效為本”教學理念進行了一種經濟學角度的思考。指出在關註教學成效的同時，也需要註重教學效率🦕，讓投入能夠獲得盡可能大的產出🪳🗻。此外🍞🆔，學校在引導進行教學改革、創新教學方法的🥘，也要關註對傳統教學精華的提煉和傳承。

自然科學組物理學系的肖江老師通過對翻轉課堂的 實踐🛻，提出了幾點想法：一是翻轉課堂適合註重廣度而非深度的課程，因為要實現真正的翻轉，必須讓盡量多的學生能夠參與到翻轉過程中🧖‍♂️𓀂。二是不是所有教師都與 身俱來地具有掌控翻轉課堂的能力♠︎，需要提供相關的引導和培訓。三是翻轉的過程，需要老師和學生的共同參與😨。但從說教式課堂中成長起來的學生並非天然地適應 這種翻轉的課堂，也需要一定的適應和鍛煉過程👎🏼➾。在此基礎上💂，肖老師建議學校需要征集一些好的翻轉課堂案例進行一些剖析🚵🏽‍♀️，總結一些普遍適用的通用經驗🙊，對教 師進行一定的培訓和指導。

技術科學組力學與工程科學系的謝錫麟老師主要討 論了革新“課堂內容”與“在線支持”提升教與學的成效✡️。他提出現今本科生個體性差異大，純粹的單一性較強的傳統課堂講授方式似乎已難以應對，因此需要嘗試 革新“課堂內容”與“在線支持”以期提高教與學的成效🎛。革新課堂內容包括教師精研知識體系👏🏼、課程講授註重正向思維、引導學生基於在線資源進行自我學習和基 於現代信息技術的學習。革新在線支持可基於課程網站、MOOC、E-Learning等平臺提供實時在線支持。具體方式包括課程錄像、課程講稿📿、在線討論和在線練習等。

醫學組基礎醫學院的謝建輝老師由醫學專業的學業評價探討出發👰🏼，討論了學業評價與成效為本的教學👂🏿🫶。從自身的醫學背景出發，將成效為本應用於教學當中，並在教學設計中引入案例分析，同時，根據學業評價策略設計教學內容🤢，通過學業評價來檢測教學效果🧋，進一步改革教學內容和方式🫶🏻。

 交流會最後👷🏿‍♀️，中心主任陸昉指出✉️，教學改革是一種探索🦂，有很多的問題需要教師在實踐中交流 和探討，以找到更好的辦法來解決🧘‍♂️🫙。圍繞研修班“成效為本”的主題，不同學科可運用不同的方式來提高學生學習成效🪽。教師應根據課程的設置及其特點👩‍👩‍👧‍👧，運用相應 的教學方法，因材施教🧙🏼‍♂️🧑‍🧒，幫助學生挖掘自身的潛能🕵🏼‍♀️，培養學生解決問題的能力。中心常務副主任王穎提到，通過這次研修班的學習，老師們在成效為本的應用上都有 很好的思考🤘🏼，針對學生的能力、認知👨🏻‍🦽‍➡️、預期效果來進行課程設計🫅🏿🧙‍♂️，將成效為本真正的運用到課堂教學之上，不斷的引導學生去思索，激發學生的潛能和動力🌛。另一方 面🚈，各位教師的能力和經驗是中心今後工作的有力支持。也希望大家能夠在相互的支持和彼此的鼓勵中🌸，不斷地反思和改進自己的教學，使得教學質量實現螺旋式的 上升。